А мы продолжаем. Спонсор вопроса - Коста!
Утверждение: если a=b, то 2=1
Доказательство: a=b, умножаем обе части на a
aa(=a^2)=ba, вычитаем из обеих частей b в квадрате
a^2-b^2=ba-b^2, преобразуем разность квадратов слева, выносим общий множитель за скобки справа
(a+b)(a-b)=b(a-b), сокращаем обе части на (a-b)
a+b=b, заменяем a на b (т.к. a=b)
2b=b, сокращаем на b
2=1
Ошибку в доказательстве найдете?
Утверждение: если a=b, то 2=1
Доказательство: a=b, умножаем обе части на a
aa(=a^2)=ba, вычитаем из обеих частей b в квадрате
a^2-b^2=ba-b^2, преобразуем разность квадратов слева, выносим общий множитель за скобки справа
(a+b)(a-b)=b(a-b), сокращаем обе части на (a-b)
a+b=b, заменяем a на b (т.к. a=b)
2b=b, сокращаем на b
2=1
Ошибку в доказательстве найдете?
пацкаска: дух закона иногда гораздо важнее его буквы 
молодец! а как нам обустроить россию?
это к СТСу - он знает, ну или говорит, что знает :)))
слушай, а этот дозор для потрендеть или для отгадок все таки? :))
(a-b)деление на 0 (с) Компилятор.
Сейчас читают
Дозор на исходе лета..
89775
1006
Обсуждение результатов выборов - 2011
86626
476
БЗОЖное (часть 6) v.2.0_NF
217875
1000
все программисты молодцы! движущая сила постиндустриальной экономики)
Неа. Общий множитель в левой части равенства не (a+b).
формально, конечно, для отгадок. но не бегать же нам, как школьникам, за угол, если вдруг немного трынднуть захочется?
я немножко плохо не понял) в левой части ведь вообще нет никакого общего множителя?
Кстати это типовое задание по математике 8 класс 1 четверть.
> a^2-b^2=ba-b^2, преобразуем разность квадратов слева, выносим общий множитель за скобки справа
(a+b)(a-b)=b(a-b), сокращаем обе части на (a-b)
Если точнее, то (a+b) там не получится.
(a+b)(a-b)=b(a-b), сокращаем обе части на (a-b)
Если точнее, то (a+b) там не получится.
свистнешь, когда загадку можно будет разместить, ладно? :)))
(а-в)(а+в)=а2+ав-ав+в2=а2+в2
дааа, нам и за пятый класс математику можно
дааа, нам и за пятый класс математику можно
да можно уже, валенок же ответил
можно его конечно переспросить тоном училки: "а ты понял, почему все-таки именно так?"
можно его конечно переспросить тоном училки: "а ты понял, почему все-таки именно так?"
По легенде этот танец имеет непосредственное отношение к этой разновидности пауков.
Начиная с XV века, он считался лучшим и даже единственным средством излечения безумия, вызываемого, как полагали, укусом этого паука.
В XVI-XVII веках по Италии даже странствовали специальные оркестры, под игру которых танцевали больные, музыка импровизировалась, но в ее основе, как правило, был какой-то один мотив или ритмическая фигура, многократное повторение которых оказывало гипнотическое действие на танцующих. Больные, впавшие в транс, могли танцевать дни напролет, пока (по поверью) яд не выходил из них (видимо, вместе с потом).
Назовите танец и паука
чур не гуглить, леккое :)))
Начиная с XV века, он считался лучшим и даже единственным средством излечения безумия, вызываемого, как полагали, укусом этого паука.
В XVI-XVII веках по Италии даже странствовали специальные оркестры, под игру которых танцевали больные, музыка импровизировалась, но в ее основе, как правило, был какой-то один мотив или ритмическая фигура, многократное повторение которых оказывало гипнотическое действие на танцующих. Больные, впавшие в транс, могли танцевать дни напролет, пока (по поверью) яд не выходил из них (видимо, вместе с потом).
Назовите танец и паука
чур не гуглить, леккое :)))
Если у тебя a = b, то при их сложении по определению получается умножение на 2a (или 2b). Т.е., по итогам a^3 - b^3.
не знала. Но я названий пауков и танцев не так много знаю. А дальше а + в и т.д. (см. выше)
про то, что у меня а=в, я вспоминаю только когда захочу, то есть в конце доказательства. иначе бы кажущегося парадокса и не получилось бы.
фишка в том, конечно, что из 2*0=1*0 не следует 2=1, вот и все.
фишка в том, конечно, что из 2*0=1*0 не следует 2=1, вот и все.
По легенде этот танец имеет непосредственное отношение к этой разновидности пауков.после этих слов весь остальной вопрос можно не писать