Намеченный на декабрь старт грузового корабля «Прогресс МС-33» отменён из-за аварии на стартовом комплексе.
После разрушения кабины обслуживания стартового комплекса 31/6 Россия впервые со времён полёта Гагарина лишилась не только возможности отправлять собственных космонавтов, но и запускать корабли снабжения.
Накрылись все пилотируемые (корабль "Союз") и грузовая поддержка пилотируемых ("Прогресс")
Следующую пилотируемую экспедицию на МКС «Союз МС-29» перенесли пока на 3 месяца, её ещё можно отложить, но уже находящимся на МКС требуется регулярное снабжение «Прогрессами». Ситуация усугубляется продолжающейся утечкой воздуха в модуле «Звезда» — нужны дополнительные баллоны с азотно-кислородной смесью.
Сейчас выхода нет: придётся просить США доставлять груз декабрьского «прогресса» российскому экипажу кораблями Dragon, Starliner и Cygnus.
Когда похожая ситуация возникла у американцев в 2011 году — шаттлы уже стояли на приколе, а частные корабли ещё не летали — NASA пришлось просить Россию подменить. И Россия тогда не упустила возможности повыделываться: стоимость кресла росла год от года, доходя до 90 млн долларов за одно кресло (при официальной себестоимости в 20 млн за весь корабль, которой они очень гордились), именно тогда Рогозин отпускал шуточки про «батуты». В те годы Роскосмос, пользуясь временным положением, по сути запускал своих космонавтов бесплатно - NASA оплатой за «своё кресло» оплачивало полёт всего корабля с российскими космонавтами, роскосмос тогда заработал баснословные деньги - больше 4 млрд - это больше, чем Маск потратил на создание своей империи. Этих денег было достаточно, чтобы РКК «Энергия» завершила разработку пилотируемого корабля «Федерация/Орёл».
Теперь, когда Россия оказалась в той же позиции, остаётся посмотреть, как ответят американцы.

Упавшая кабина 8У216, используемая при стартах «Союзов», была разработана в Твери в Центральном конструкторском бюро транспортного машиностроения (ЦКБТМ).
Сами изделия 8У216 производились на Новокраматорском машиностроительном заводе (НКМЗ) в Краматорске, Донецкая область, поэтому изготовить новую сейчас будет крайне проблематично.

Остаются варианты починить повреждённую кабину или «каннибализировать» одну из существующих:

• Забрать кабину с Плесецка: там три стартовых комплекса, можно выбрать любой, но придётся договариваться с военными.

• Снять кабину с Восточного: там и так всего один пуск в год (в 2025-м был лишь один — 25.07.2025). Невелика потеря ради спасения пилотируемой космонавтики в России.

• Попросить французов передать кабину со старта «Союза» в Куру во Французской Гвиане — комплекс не используется с 24.02.2022.

• Попросить казахов и забрать кабину из Казахстанского музея космонавтики на Гагаринской площадке №1. Для музея потеря некритична, посетители музея отсутствие кабины даже не заметят — самый реалистичный вариант.
©Тг Юра, прости

Как объяснить младшему школьнику намерения блокировки WhatsApp? Он привык пользоваться привычными мессенджерами, даже не умеет пользоваться Смс или звонить по телефону. А тут надо сказать, что привычный мир будет разрушен усилиями государства. Важно при этом не говорить неправды - но сделать так, чтобы не разрушить его веру в человечество и в то, что в будущем за горизонтом его не ждут все время такие странные и абсурдные действия, ломающие представления об удобной и понятной жизни?

ChatGPT:
1. Не драматизировать: говорить про правила, а не про «разрушение мира». Для младшего школьника ключевое — ощущение рамок, в которых он может жить. «Иногда государство меняет правила в интернете, чтобы что-то лучше контролировать или сделать безопаснее — даже если это выглядит странно. Это не про тебя и не про то, что ты сделал что-то не так. Это просто взрослые спорят о том, как должны работать большие программы». Так он не воспринимает это как нападение на себя или свой мир — а как очередное «изменили правила дорожного движения».
2. Показать, что технологии — это гибко и заменяемо. Главное — не произносить ничего вроде “этого больше никогда не будет”, но и не обещать невозможного. «Если вдруг WhatsApp станет работать хуже или перестанет работать совсем, мы найдём другой способ общаться. Ты легко освоишь новое приложение — ты умеешь учиться быстрее многих взрослых». Ребёнок слышит: я не лишусь общения, у меня будет альтернатива, я справлюсь.
3. Не превращать государство в монстра. Если просто сказать «государство ломает всё удобное», ребёнок формирует образ большой непредсказуемой силы. Лучше: «Иногда большие организации принимают решения, которые нам кажутся странными. Не всегда удачно». «Государство может закрыть приложение, но не может закрыть твою способность находить обходные пути». Это честно и без демонизации.
4. Объяснить, что это не навсегда и не катастрофа. Для ребёнка страшно не само изменение, а вечность и необратимость. «В интернете всё быстро меняется. То, что сегодня запретили, завтра могут разрешить. А иногда то, что закрыли, потом заменяют чем-то удобнее. Это не конец света — это как в играх: иногда обновление меняет интерфейс, и к нему нужно чуть-чуть привыкнуть».
5. Дать ему чувство контроля. Показать заранее альтернативный мессенджер. Дать попробовать голосовой звонок «по старинке» — но в игровой форме, без морализаторства. Важно, чтобы ребёнок не чувствовал себя «жертвой обстоятельств», а видел, что есть решение.
6. Не скрывать своё отношение, но подавать его в устойчивой взрослой форме. «Мне тоже не нравится, когда меняют привычные вещи без понятных причин. Но в жизни всегда есть способы приспособиться». Это честно, без лжи, но даёт ребёнку стержень: со мной рядом взрослый, который сам привык переживать такие абсурдные моменты и не считает их концом света.

А дай теперь возможные вопросы удивленного и расстроенного ребенка и как ему ответить

ChatGPT:
«Почему они хотят отключить WhatsApp? Зачем?» «Потому что взрослые иногда решают, что понимают интернет лучше детей. Обычно ошибаются — и потом долго удивляются, почему у всех появилась запасная кнопка».
«Это навсегда?» «В интернете ничего не бывает “навсегда”. Даже то, что ломают, потом чинят. А то, что закрывают, заменяют. Ты вырастешь быстрее, чем продлится любой запрет».
«А почему они делают такие странные вещи?» «Потому что взрослые иногда путают интернет с кубиками: думают, что можно убрать один — и всё станет лучше. Но мир так не работает. Мы просто обходим кубик сбоку — и живём дальше».
«Но почему они не спрашивают нас?» «Потому что взрослые часто делают важный вид и думают, что так положено. Дети в этом смысле мудрее: вы спрашиваете сразу. И это правильно».
«Что будет, если вообще всё отключат?» «Тогда найдём ещё один способ писать. Интернет — как огромная школа: если одну дверь закрыли, всегда есть другая».
«А почему у всех взрослых в новостях ругаются?» «Потому что взрослым нравится спорить. Детям — общаться. Поэтому мы выберем программу, где можно общаться, а взрослые пусть продолжают свои споры — они этим заняты».