Зачем детям "Основы православной культуры"? - ч.1
Да, действительно respect, хороший вопрос. По моим наблюдениям, к тому все и идет
- если не "Основы культуры русского шансона", то уж "Основные правила поведения в местах заключения" или "Основы тюремной культуры" могут и ввести (хотя бы в качестве факультатива).
Сформулирую исключительно свое мнение (само собой, спорное):
Оценивать целесообразность курса следует с точки зрения ожидаемых результатов. Введение ОПК, как я уже говорил, преследует две цели - 1) Чтобы в программе общеобразовательной школы присутсвовал курс, формирующий нужное (сами знаете кому) мировоззрение учеников (в идеале, таким образом, чтобы они вели праведный образ жизни 
) 2) Чтобы этот предмет преподаватели вели не "формально" (для отчетности), а с заинтересованностью.
Предлагаемый Вами курс (ОКРШ)будет соответствовать в лучшем случае второму пункту. Мировоззрение же, им сформированное, "людей, принимающих решения", не устроит.
У меня к Вам тоже два вопроса:
1) Считаете ли Вы необходимым включение в школьную программу курса, формирующего мировоззрение школьников (не будем пока уточнять - "христианское", "либеральное" или какое-либо другое).
2) Если да, то какой бы курс подошел для этой роли (если нет, то какими другими способами "воспитывать" детей школьного возраста).
- если не "Основы культуры русского шансона", то уж "Основные правила поведения в местах заключения" или "Основы тюремной культуры" могут и ввести (хотя бы в качестве факультатива). Сформулирую исключительно свое мнение (само собой, спорное):
Оценивать целесообразность курса следует с точки зрения ожидаемых результатов. Введение ОПК, как я уже говорил, преследует две цели - 1) Чтобы в программе общеобразовательной школы присутсвовал курс, формирующий нужное (сами знаете кому
) мировоззрение учеников (в идеале, таким образом, чтобы они вели праведный образ жизни ) 2) Чтобы этот предмет преподаватели вели не "формально" (для отчетности), а с заинтересованностью.Предлагаемый Вами курс (ОКРШ)
будет соответствовать в лучшем случае второму пункту. Мировоззрение же, им сформированное, "людей, принимающих решения", не устроит.У меня к Вам тоже два вопроса:
1) Считаете ли Вы необходимым включение в школьную программу курса, формирующего мировоззрение школьников (не будем пока уточнять - "христианское", "либеральное" или какое-либо другое).
2) Если да, то какой бы курс подошел для этой роли (если нет, то какими другими способами "воспитывать" детей школьного возраста).
Вот только попов еще в общеобразовательной школе не хватало! 
Ну церквей поболе понастроят. Или вербы может понасадят, надо ж чего-то выламывать по весне
Так и сейчас уже в Новосибирской области более 130 приходов, куда больше 
И вновь должен с Вами согласиться. Для личности действительно затратное и так далее… А для социума (имхо) – наоборот, нечто объединяющее, стабилизирующее.
Обидно, без единого общества и подавляющему большинству личнстей плохо, сколько бы «свободы» у них ни было… Сплошные противоречия
.
Интересно, что (по моим обывательским представлениям) в США (к примеру) до сих пор каким-то образом удавалось это противоречие сглаживать – такое впечатление создается, что там чуть ли не каждый гражданин прежде всего патриот, а затем уже – «свободная личность». И достигнуто это «сглаживание», в том числе, с помощью обычной «промывки детских мозгов» - патриотизм целенаправленно прививается детям в школах.
Обидно, без единого общества и подавляющему большинству личнстей плохо, сколько бы «свободы» у них ни было… Сплошные противоречия
.Интересно, что (по моим обывательским представлениям) в США (к примеру) до сих пор каким-то образом удавалось это противоречие сглаживать – такое впечатление создается, что там чуть ли не каждый гражданин прежде всего патриот, а затем уже – «свободная личность». И достигнуто это «сглаживание», в том числе, с помощью обычной «промывки детских мозгов» - патриотизм целенаправленно прививается детям в школах.
Спасибо, но не нужно давать оценку уровня моих вопросов и высказывать гипотезы о испытываемых мною эмоциях. Нужно ответить на 2 следующих вопроса. Почему Вы, В поисках истины, будете выступать против
1. факультативного преподования предмета "Основы культуры русского шансона" в общеобразовательных школах?
2. обязательного преподавания предметы "Основы культуры русского шансона" в общеобразовательных школах (со 2-го по 11-й класс, 1 час в неделю)?
Насколько мне помнится, слово КУЛЬТУРА имеет более 400 определений. Какое конкретно из них я должен посмотреть и в каком словаре - не понятно
И у Вас, значит, никаких возражений по существу против введения "Основ культуры русского шансона" не найдется... Введут, а Вам и возразить нечего?! Пойдёте книжки-диски-кассеты своему ребёнку покупать?
1. факультативного преподования предмета "Основы культуры русского шансона" в общеобразовательных школах?
2. обязательного преподавания предметы "Основы культуры русского шансона" в общеобразовательных школах (со 2-го по 11-й класс, 1 час в неделю)?
Насколько мне помнится, слово КУЛЬТУРА имеет более 400 определений. Какое конкретно из них я должен посмотреть и в каком словаре - не понятно
И у Вас, значит, никаких возражений по существу против введения "Основ культуры русского шансона" не найдется... Введут, а Вам и возразить нечего?! Пойдёте книжки-диски-кассеты своему ребёнку покупать?
Никакой "государственностью" русский человек никогда не был озабочен. Социальной единицей русских всегда была община как система семейных и личных подсистем - у крестьянства. Или чисто общинной, как у казаков.
Государственность была уделом дворян - государева служба.
Торговля это достаточно свободная купеческая система.
До сих пор русские в основном предпочитают вести дела вне официальной подеержки.
Государственность, официозность это в основном европейская система, особенно в у англо-саксов и вообще этносов германского мира. Это несколько слабее выражено у романских и кельтских народов, но всё равно опора на государство в личной жизни в Европе намного сильнее , чем в России.
Русский человек природный анархист...
Государственность была уделом дворян - государева служба.
Торговля это достаточно свободная купеческая система.
До сих пор русские в основном предпочитают вести дела вне официальной подеержки.
Государственность, официозность это в основном европейская система, особенно в у англо-саксов и вообще этносов германского мира. Это несколько слабее выражено у романских и кельтских народов, но всё равно опора на государство в личной жизни в Европе намного сильнее , чем в России.
Русский человек природный анархист...
Это с чего вы решили что "Основной девиз современной «западной цивилизации» (грубо говоря и упрощая) - «бери от жизни все»." На мой взгляд это больше присуще востоку. А уж в России этот принцип давно торжествует и без "западного влияния"
На мой взгляд это больше присуще востоку. А уж в России этот принцип давно торжествует и без "западного влияния"К сожалению, в данном конкретном случае получится как раз РАЗЪЕДИНЯЮЩЕЕ и ДЕСТАБИЛИЗИРУЮЩЕЕ. Нельзя играть с такими вещами в многонациональной и МНОГОКОНФЕССИОНАЛЬНОЙ стране. Мы же зубы дракона сеем...
Как вы представляете себе преподавание ОПК в Казани? Дагестане? Улан-Удэ? Якутске? Или в Якутске будут основы шаманской культуры изучать, а в Бурятии - буддистской? Это ж мина замедленного действия под Россию. Или в Казани пол-класса будут ходить на ОПК, а вторая половина - на ОМК? Ну и чем это обернется через несколько лет, вам подсказать, или сами догадаетесь?
Охренели уже попы совсем. Смирение говорите? Ахха.
Иерархи РПЦ-то как раз неуемную жажду власти все больше и больше демонстрируют, в том числе и такими вот прожектами.
Как вы представляете себе преподавание ОПК в Казани? Дагестане? Улан-Удэ? Якутске? Или в Якутске будут основы шаманской культуры изучать, а в Бурятии - буддистской? Это ж мина замедленного действия под Россию. Или в Казани пол-класса будут ходить на ОПК, а вторая половина - на ОМК? Ну и чем это обернется через несколько лет, вам подсказать, или сами догадаетесь?
Охренели уже попы совсем. Смирение говорите? Ахха.
Иерархи РПЦ-то как раз неуемную жажду власти все больше и больше демонстрируют, в том числе и такими вот прожектами.